ROC Eindhoven maakt digitale koppeling met DIGI-K.

De invoer CGO in het MBO stelt aantal nieuwe eisen aan de onderwijsorganisatie o.a. op het vlak van planning en begeleiding van de individuele student. Een van die eisen is een competentiematrix die per student de individuele studieloopbaan inzichtelijk maakt.

De landelijke basisgegevens van deze matrix zijn in DIGI-K van het Coördinatiepunt toetsing kwalificaties MBO te vinden.Voor ROC Eindhoven was dit de reden om de eigen ontwikkelde applicatie Planning & Scores automatisch te laten vullen met voornoemde gegevens.

Via een digitaal constructief en slagvaardig overleg met het coördinatiepunt hebben we gezamenlijk het ultieme bereikt. Alle dossiers van de cohorten 2007-2008 en 2008-2009 zijn op dit moment, voor zover beschikbaar, ingelezen in Planning & Scores. Binnen de diverse opleidingen kan men nu een start maken om het onderwijs te gaan koppelen met de matrices uit de bijbehorende dossiers.

Elke student kan na het behalen van een deel van het onderwijs behorende bij zijn persoonlijke leerloopbaan de individuele matrix zien verkleuren.  

Door deze verkleuring heeft de loopbaanbegeleider een goed vertrekpunt voor een individueel gesprek. Ook ouders krijgen op deze wijze eenvoudig zicht op de studievoortgang van zoon of dochter.

Transparant en voor alle betrokken partijen inzichtelijk onderwijs. Daar was het toch eigenlijk allemaal om te doen.

Onderwijslogistiek: wie worstelt er niet mee

Samen werken en samen kennis delen is een efficiënte methode om een gezamenlijk probleem op termijn op te lossen. Door uitsluitend in je eigen ei blijven ronddwalen en in je eentje op zoek te gaan naar de heer Columbus loop je tegen je eigen beperkingen op.
We waren aangenaam verrast toen Wilfred Rubens van Gilde opleidingen dan ook ROC Eindhoven uitnodigde om aan te schuiven bij een themadag rondom onderwijslogistiek. De gebruikte PowerPoint is hieronder geplaatst.
Ieder in MBO-land zoekt naar de heilige graal: onderwijslogistiek.
Deze resulteert in individuele trajecten die intensief gematched worden met medewerkers en vierkante meters lokaaloppervlak
Toch is het in de beleving van velen dat 1 ROC in zijn geheel gestuurd door een supercomputer een utopie is. Deze computer zou de flexibele leervraag van alle studenten matchen, betaalbare groepjes maken, docent en lokaal koppelen en aansluitend een rooster voor betrokkenen uitspugen. Zo ontstaan veel groepjes in een dynamische setting.

Bio-industrieel onderwijs noemt men dat wel eens gekscherend.

Veel studenten hebben behoefte aan geborgenheid, duidelijkheid, rust en regelmaat. Ik ben op dit moment van mening dat daarom het computergestuurde CGO wellicht weggelegd is voor selecte groepen BOL 3-4 studenten.
Mij lijkt dat diverse stadia van flexibilisering door elkaar binnen een ROC mogelijk moeten zijn. De ondersteunende systemen dienen dan ook die diverse stadia mogelijk te maken.

Luctor et emergo : we worstelen en komen ooit boven…………

Uh …. wat is mijn wachtwoord?

De zwakste schakel in de beveiliging van computers is de beveiliging door middel van wachtwoorden.
Wachtwoorden dien je te wijzigen en worden daardoor vergeten. De gemiddelde leeftijd in het onderwijs doet daar ook geen goed aan.
Je krijgt wel eens neiging om ze op een briefje onder het toetsenbord te verstoppen. Overigens is het grootste probleem met wachtwoorden, dat er te slordig mee omgesprongen wordt.

Binnen de kerngroep Fronter van ROC Eindhoven is dit punt aan de orde gesteld. Op korte termijn zullen alle medewerkers van het ROC de verplichting krijgen om hun wachtwoord te wijzigen.
Vanuit de kerngroep zullen adviezen uitgaan over het correct gebruik van wachtwoorden. 
Tevens tref je op onderstaande website nuttige informatie aan  Wat is nu een veilig wachtwoord?   

Landelijk komt er langzamerhand ook meer aandacht voor cybercrime. Het onderzoek “the ethical hack” uitgevoerd vanuit Kennisnet en het filmpje “What te h@ck” spreken boekdelen. Bekijk: What te h@ck  

In het onderwijs is er weinig twijfel over de noodzaak en inzet van een webbased ondersteuning.
Anytime, anyplace and anywhere onderwijs maar als het op beveiliging aankomt dan liefst zonder any risk!

Geïmproviseerd, organisch en positief broeierig…

In ronde 2 vond de presentatie “CGO werkt!” plaats. Vanwege de grote belangstelling werd het officiële zaaltje verlaten en werd met medewerking van de organisatie de belendende foyer “gearresteerd”, wat resulteerde in een geïmproviseerde, organische en positief broeierige atmosfeer. Net onderwijs!

Kern van het verhaal was de integrale benadering die ROC Eindhoven heeft gekozen met betrekking tot de invoering van CGO, gebaseerd op het in harmonie zijn van de vier SOOP-pijlers: Systemen, Onderwijsconcept, Organisatie en Planning. Gezien de aard van Design 4All werd uiteraard dieper ingezoomd op de twee hoofdsystemen binnen het onderwijs van ROC Eindhoven: Fronter (onderwijscontent) en de registratiemodule Planning & Scores. Over deze laatste, zelf ontwikkelde applicatie ging zelfs een heuse film in premiere die in Youtube-format hieronder te zien is.
Tevens vind u hieronder de powerpoint gebruikt tijdens de presentatie.

 

Willem van Dinther
Edwin Verlangen

De 3 P’s

De 3 Primeurs.      

Net rond het tijdstip van de ict-conferentie in Maastricht “Design 4All” zijn er een drietal primeurs rond Planning&Scores op het gebied van Promotie, Presentatie en Product te melden.
Die willen we ieder niet onthouden!

Presentatie:
Sinds 24 maart is er op veler verzoek een informatieve website rond Planning & Scores in de lucht gebracht: http://www.planning-scores.com/. Hier vind u alles wat u weten wilt!

Promotie:
Tijdens de conferentie kunt u getuige zijn van een wervelende promo omtrent de applicatie.
Direct na Maastricht is deze in wmv-format te bekijken op de splinternieuwe website.

Product:
Heet van de naald.
Tijdens de presentatie van ROC Eindhoven op “Design 4All”, 26 maart,  CC 2.4 Thames, om 13:00 uur, zullen we aan de aanwezigen een primeur rondom de competentiematrix laten zien.

We hopen u te mogen verwelkomen.

Over studiepunten…..

Vandaag kreeg ik van Marjolijn Kleingeld een e-mail met informatie rondom studiepunten. De inhoud wil ik u niet onthouden.
Vanaf 2008/2009 gaat ROC Eindhoven gefaseerd een studiepuntensysteem invoeren bij alle opleidingen uit de nieuwe competentiegerichte kwalificatiestructuur. Dat betekent dat het bijhouden van studiepunten mogelijk moet zijn in Planning & Scores. Gelukkig is dat een van de mogelijkheden in de applicatie.

Waarom studiepunten?
De variëteit in opleidingsroutes is binnen competentiegericht onderwijs een stuk groter dan bij het aanbodgerichte onderwijs. Daarmee neemt ook de diversiteit toe.
Een studiepuntensysteem biedt de mogelijkheid om:
1. de studiebelasting van de studenten transparant te maken
2. uitwisseling van onderwijseenheden eenduidig te realiseren
3. te komen tot een generieke opbouw van curricula
4. de studievoortgang op eenduidige wijze inzichtelijk te maken voor de student

Definitie:
Een studiepuntensysteem is een systematische manier om een onderwijsprogramma te beschrijven door punten te verbinden aan onderdelen van dat programma

Studiepunten:
1. zijn een maat voor de werkbelasting voor de gemiddelde student;
2. zijn gerelateerd aan de studiebelastingsuren van de opleiding;
3. geven een overzicht in de voortgang van de studie en bieden
    de student de mogelijkheid in toenemende mate de sturing van
    zijn leerproces ter hand te nemen;
4. geven de tijdswaardering aan, gebaseerd op de omvang en 
    moeilijkheidsgraad, voor de verschillende onderdelen van de 
    studie (onderwijsactiviteiten en zelfstudie);
5. kwantificeren de resultaten van het leerproces maar differentiëren 
    niet tussen studenten.

Uitgangspunten
1. Het systeem omvat, analoog aan ECTS 60 studiepunten per jaar
    gekoppeld aan 1600 sbu’s;
2. Studiepunten omvatten alle activiteiten (contacturen (IIVO)
    en zelfstudie) van de student;
3. Een student krijgt de studiepunten toegekend als de prestatie die
    ervoor geleverd moet  worden voldoet aan de gestelde eisen.
4. Studiepunten worden zowel formatief (voorwaardelijk en
    ontwikkelingsgericht) als summatief (kwalificerend) ingezet. Dit 
    betekent dat de student zijn studiepunten zowel in het
    voorwaardelijke als bij het afsluitende gedeelte behaalt, bij
    bereikt resultaat.
5. In de oer wordt inzichtelijk gemaakt hoeveel studiepunten er te
    behalen zijn,  deze worden gekoppeld aan programmaonderdelen
    en leeractiviteiten die in een leerroute gevolgd worden.
6. De studiepunten van een student worden in Planning & Scores
    geregistreerd. Daar zijn overzichtslijsten te genereren.

Klik op het plaatje om een beeld te krijgen van een klasselijst op basis van studiepunten.   

What’s in a name…

Wanneer je in je dagelijkse werk betrokken bent met de ontwikkeling van een CGO registratiemodule ben je tevens bezig met de “digitale communicatie over en weer” tussen gebruikersgroepen. Die communicatie kan alleen maar goed verlopen als je dezelfde taal spreekt.

Op de weblog van Karin Winters kwam ik een greep uit het landelijk cgo idioom tegen:

Criteriumgericht interview, programmamanagers, competentie profiel, kerntaak, loopbaanleren, workshopleren, brondocument, kwalificatieprofiel, onderwijsmodel, begeleidingsmodel, CGO, begrippenkader, generieke processen, het instrument in actie, reflecteren, feedback, kerncompetenties, werkproces, kritische proces indicatoren (KPI), implementatie, 3×3 model, concretisering, output, maatschappelijk verantwoord en duurzaam ondernemen, werktekst,  interne miniconferentie, studentenlogistiek, flexibilisering, adaptief, maximale flexibiliteit, organisatiegraad, adequate onderwijslogistiek, integrale benadering,lerende onderwijs organisatie, leerroute, adequate competenties, contextrijke leeromgeving, praktijkcomponent, kenniscirculatie, doorlopende leerlijn, pedagogisch-didactische afstemming, overdracht van informatie,onderwijsgemeenschap, gestandaardiseerd maatwerk, loopbaancentrum, leermanagement systeem, het stuur- en verantwoordinginformatie, domein, didactische werkvormen, activerende werkvormen, CREBO, smalle opleiding, specialistisch uitstroomprofiel, generieke basis, OER, onderwijseenheid, loopbaanbegeleider, trajectbegeleider, brede instroom, generieke bouwelementen, leercyclus, beroepsprestaties, globaal beschrijvingsmodel, begeleidingsrollen, assessor, persoonlijk ontwikkelingsplan, planningsfase, vraaggerichtheid, EVC, praktijkgerelateerde leereenheid, methodemix, kwalificerende beoordeling, integrale leerlijnen, kernopgaven, conceptuele leerlijn, integrale deelnemerbegeleiding, begeleidingsoptiek en methodiek, afnemende sturing, doelgroepspecifieke fasering

Je dient in een applicatie tevens een uniform idioom te hebben in de gebruikte knopjes en linkjes.
Als je namelijk ergens op klikt, moet dat wel kloppen met wat je verwacht.
Door daar een breed CGO benamingenspectrum naast te zetten maken we het onszelf er niet makkelijker op.

Naar mijn mening moeten we wat verder terug naar het KISS principe: Keep It Simple and Short.
Door anderen ook wel eens vertaald als: Keep It Simple and Stupid

Zou het wellicht een idee zijn om de eindgebruikers van dit alles (medewerker en student) in het bijzonder de gebruikte terminologie te laten bepalen?
Ik ben daar acuut voor!

TIME / Toegepast Integraal Model Eindhoven

Wat is TIME en de historie…..

Binnen ROC Eindhoven is de afgelopen jaren al veel geëxperimenteerd met nieuwe vormen van onderwijs op basis van nieuwe kennistheoretische en didactische inzichten.

De opbrengsten van deze experimenten hebben geresulteerd in de Uitgangspunten van het Beroeps­onderwijs ROC Eindhoven waarin voor alle opleidingen wordt uitgegaan van een aantal ontwerpkaders.

 Zo is er straks voor alle opleidingen sprake van een drietal leerlijnen.

Studenten zijn over het algemeen tevreden over de omslag naar CGO maar klagen over de wijze waarop het georganiseerd wordt: niet flexibel en geen maatwerk­mogelijk­heden. De grote vraag voor onderwijsinstellingen is: hoe wordt de individuele leerroute afgestemd op de competentieontwikkeling, ondersteund via ICT gepland en georganiseerd, geregistreerd en gemonitord?

Daarom is ROC Eindhoven in 2007 gestart met het voorbereiden van het project TIME  (Toegepast Integraal Model Eindhoven). In dit project worden bestaande experimenten op het gebied van organisatielogistiek (planningsinstrumenten voor teams, resources en ruimtes) gekoppeld aan studentenlogistiek (flexibele leerroutes ondersteund via ICT, Planning & Scores) en organisatieontwikkeling (functioneren van resultaatverantwoordelijke teams). Bovendien wordt kostenmanagement meegenomen.

Dit project heeft een voorfase vanaf september 2007 maar start in februari 2008 in vier verschillende pilots: de school voor Uiterlijke Verzorging, de school voor de Zorg, de school voor BFH en de school voor Handel en Marketing.

Het is voor het eerst dat er een integrale benadering plaatsvindt van CGO in relatie tot organisatie (planning, capaciteit, roostering) studenten (individuele leerroutes) en personeel (inzet, teamontwikkeling, begeleidingsmodellen).

 Bij planning gaat het om zowel het plannen van leeractiviteiten in de scholen als om het organiseren van het leren in de BPV.
Hiermee wordt naar verwachting zoveel kennis verkregen dat opschalen tot roc-breed niveau mogelijk wordt, uitgaande van het zich doorontwikkelende generieke ROC Eindhoven-onderwijsconcept.

TIME zal leiden tot flexibele instroom vanuit het vmbo, betere doorstroom naar het hbo en betere afstemming van competenties met het bedrijfsleven.

Dus daarom is het tijd voor TIME!

Organisch, digitaal en integraal: op naar 2010

Welkom bij deze weblog tbv informatie rondom de uitrol van het competentie gericht onderwijs bij ROC Eindhoven.  De trigger van deze weblog ligt in de conferentie ICT en onderwijsvernieuwing te Maastricht.

Tijdens deze conferentie zullen diverse sprekers van ons ROC acteren. Onder andere Marjolein Kleingeld (onderwerp: Studiepunten in het MBO), Edwin Verlangen en Willem van Dinther (onderwerp: ROC Eindhoven maakt complete digitale vertaalslag van CGO.)

Vanuit mijn de rol als projectleider Fronter en Planning & Scores zal ik, Willem van Dinther, vulling en voeding geven aan deze weblog.
Verder bericht volgt……..